Kā atbildēt uz jautājumu par avotu vēsturē

Saturs

• posmi
• 1. daļa Izlasiet jautājumu
• 2. daļa Novērtējiet avotu
• 3. daļa Sniedziet konstruktīvu atbildi

Stāstu stāstīšanas laikā diezgan bieži nākas saskarties ar jautājumiem par dokumentiem, piemēram, attēliem vai attēliem, kas izceļ noteiktu vēsturiskā perioda aspektu. Ne vienmēr ir viegli atbildēt. Lai iegūtu labu vērtējumu, jums ir jāsaprot precīza jautājuma nozīme, jāanalizē jums uzrādītais avots un strukturēti jāreaģē.

posmi

1. daļa Izlasiet jautājumu

1. 
   

   
   Izlasiet instrukcijas. Studenti bieži pieļauj kļūdu, nepievēršot pietiekamu uzmanību norādījumiem, kas seko jautājumam. Centieties tos uzmanīgi izlasīt. Jūs bieži atradīsit norādes, kas jums palīdzēs, kā rīkoties, lai reaģētu.
   • Instrukcijās ir sniegta noderīga informācija. Jums var pateikt, cik lielā mērā jums jāpaplašina vārdi. Piemēram, jums jāuzdod sev jautājums, vai sagaidāt īsu atbildi vai rūpīgu avota analīzi. Tas ietekmēs rakstīto.
   • Pārbaudiet, vai ir doti konkrēti norādījumi par paredzamo garumu. Jums var lūgt vienkārši izveidot dažus teikumus vai uzrakstīt vairākas rindkopas nelielas esejas veidā.
   • Dažreiz mēs palīdzēsim jums pārvaldīt savu laiku. Piemēram, mēs iesakām veltīt 5–10 minūtes dokumentu un plāna lasīšanai, pēc tam 20–30 minūtes redaktoram.
   • Neaizmirstiet izskatīt atbildēto jautājumu skaitu un ņemt vērā pieejamo laiku.

2. 
   

   
   
   
   Izlasiet jautājumu. Kad jums ir skaidrs priekšstats par vingrinājumu, ļoti uzmanīgi izlasiet jautājumu. Šis solis var šķist vienkāršs, lai sniegtu atbilstošu atbildi, jums ir jāapzinās mazākie aspekti.
   • Kas no jums tiek gaidīts? Jautājums uzdeva jums varbūt pašu dokumentu, lai to ievietotu vēsturiskajā konusā, vai arī aicina jūs pārdomāt caur to ierosinātās idejas būtību.
   • Apsveriet jautājumu kā vēl vienu mācību veidu. Tas novirza skatienu, kas jums ir uz dokumentu.
   • Atkārtoti izlasiet otro, pat trešo reizi, tas nevar sāpināt! Pārliecinieties, ka jūs saprotat perfekti.

3. 
   

   
   Padomājiet par jautājumiem. Paturiet prātā jautājumu, pirms ienirstot dokumentā, jūs pat varat izcelt dažas daļas vai veikt dažas piezīmes. Jautājums jums palīdzēs, tas parasti satur norādes.
   • Ja jums tiek lūgts, piemēram, "Izlasīt un identificēt šo fragmentu", tas nozīmē, ka jums tiek paredzēts izmantot savas zināšanas, lai dokumentu novietotu vēsturiskā laika posmā un ģeogrāfiskā apgabalā un, iespējams, izskaidrotu kurš ir autors.
   • Jautājumam "Vai, jūsuprāt, dokuments A liecina par komunisma uzplaukumu? Starp rindiņām varat saprast, vai jums tiek jautāts par avota uzticamību un atbilstību. Jums būs jāidentificē konuss, kurā tas tika izgatavots, un iespējamās novirzes, kā arī jāuzsver vēsturisko pierādījumu ierobežojumi.
   • Jautājums "Ko šis dokuments mums parāda par Amerikas pilsoņu kara sekām abolicionistu kustībai? Patiesībā prasa kaut ko citu. Jūs, protams, novērtēsit avotu, bet arī centīsities saprast, kāda bija šī dokumenta darbības joma konfliktā par verdzības atcelšanu pilsoņu kara laikā.

2. daļa Novērtējiet avotu

1. 
   

   
   
   
   Lasīt un veikt piezīmes. Iezīmējiet rokā, sāciet, lēnām un uzmanīgi izlasot visu dokumentu. Kādi ir jūsu iespaidi? Koncentrējieties uz visu, kas var būt saistīts, cieši vai attālināti, ar uzdoto jautājumu.
   • Jūtieties brīvi veikt pierakstus, dodoties. Ievietojiet uz papīra visu, kas varētu jums palīdzēt. Vai dokumentā ir minēti īpaši notikumi, vietas, datumi vai vēsturiskas rakstzīmes?
   • Jūsu pirmie iespaidi nākotnē var būt izšķiroši. Pat ja kaut kas šķiet acīmredzams vai nenozīmīgs, pierakstiet to.

2. 
   

   
   Atkārtoti izlasiet, uzdodot pareizos jautājumus. Šis solis ir jūsu darba sirds, un tas ir, kad jūs uzzīmēsit visu, kas būs atbilde uz jūsu pārskatu. Vēlreiz izlasiet dokumentu ar pieciem galvenajiem jautājumiem: “Kurš? "Ko? Kad? Kā? Un kāpēc? ".
   • Kam tika izveidots dokuments? Ir svarīgi pajautāt sev, kāda ir autora vieta sabiedrībā, viņa uzskati, un pajautāt par iespējamiem aizspriedumiem. Tās sociālā klase, vecums, dzimums un etniskā piederība ir svarīga, un, ja tie nav skaidri pieminēti, jums jācenšas tos secināt no pavedieniem, ko sniedz e.
   • Kāds ir avota raksturs? Vai tas ir laikraksta raksts, vēstule, izraksts no dienasgrāmatas, valdības izdots oficiāls paziņojums? Jūs zināt, ko autors vēlējās nosūtīt un kam viņš to nosūtīja.
   • Atbilde uz "kad? Var būt skaidri izteikts vai nav. Var parādīties datumi. Ja nē, kādi ir notikumi vai idejas, kas minētas dokumentā? Vai no šiem elementiem var atrast vēsturisku konusu?
   • Patīk jautājums "kad? Jautājums "kur? Bieži ir problemātiska. Koncentrējieties uz minētajām idejām, argumentiem vai notikumiem. Vai valodas pagriezieni jums šķiet laikmetīgi vai daudz vecāki? Tas var likt jums uz pareizā ceļa.
   • Kāpēc tas tika uzrakstīts? Jautājums par mērķiem ir visgrūtākais, taču tas ir tikpat svarīgs kā faktiskā informācija. Dažos gadījumos avota nēsātā krāsa būs skaidra un viegli pamanāma, citos gadījumos nē. Atcerieties, ka katram autoram ir savs viedoklis. Vai viņš cenšas aizstāvēt nostāju, virzīt debates tādā nozīmē, kas atbilst viņa idejām?

3. 
   

   
   Piesakies lasīšanas režģi. Tā vietā, lai sev uzdotu jautājumus “kurš? "Ko? Kad? Kā? Un kāpēc? Jūs varat izmantot vispārīgu interpretācijas režģi, kas būs tikpat efektīvs metodiskais rīks. Tas ļaus jums novērtēt savu avotu, izpētot tos pašus priekšstatus kā iepriekš.
   • Mērķis: kādam nolūkam autors sagatavo šo dokumentu? Kas viņš bija un kāda bija viņa vieta sabiedrībā? Vai viņam ir kādas pretenzijas? Kas viņam ir uz spēles?
   • Argumentācija: Kādi ir autora argumenti, kādu stratēģiju viņš izmanto, lai pārliecinātu vai pārliecinātu? Kam tas domāts? Vai viņa argumenti ir ticami un pamatoti?
   • Pieņēmumi un vērtības: kādas ir dokumentā aizstāvētās vērtības? Vai viņi piekrīt jūsu viedoklim? Vai ir kādi priekšstati, kuriem jūs nepiekrītat, bet kurus runas adresāti savā laikā spēja pieņemt?
   • Epistemoloģija: Epistemoloģija ir saistīta ar to, kā cilvēks iegūst zināšanas kādā jomā. Mēģiniet noteikt avota "vēsturiskās ticamības" pakāpi. Kādu informāciju autors atklāj? Vai viņš precizē, ka tas ir tikai viņa konkrētais viedoklis? Kā viņš veido savu argumentu?
   • Konuss: jums priekšā esošais e ir jāaizstāj ar vispārīgāku konusu. Izmantojiet savas zināšanas, lai saprastu, kā tās iekļaujas vēsturiskajā periodā, pie kura tās pieder.

4. 
   

   
   Pārrunājiet avota vērtību. Neatkarīgi no faktiem, uz kuriem tas attiecas, katrs avots ir noderīgs, lai mūs informētu par individuālām vai grupas idejām. Bet tajā vienmēr ir arī tumsas zonas, robežas vai slēpti nodomi. Jums ir jāizvērtē lietas, lai novērtētu jums iesniegtā avota vēsturisko vērtību un robežas.
   • Tagad jūs esat identificējis konusu, autoru, viņa motivācijas un viņa. Šajā brīdī viss, kas jums jādara, ir saistīt šo informāciju ar vispārīgāku jautājumu: “Kas tad? ". Kāda ir dokumenta dziļā nozīme?
   • Pajautājiet, ko avots saka par viņa konusu. Vai tas ir pretrunā vai tas atbilst tam, ko jūs zināt par šo periodu? Piemēram, vai tā iesaistās svarīgās politiskās debatēs? Vai viņa aizstāv noteiktas sociālās grupas viedokli?
   • Ņemiet piemēru par verdzības izgriezumu. Kāds ir šis raksts par debatēm par verdzību un tās atcelšanu Amerikas pilsoņu kara laikā?
   • Mēs arī varam iedomāties, ka pētāmais dokuments ir Amerikas valdības piezīme, kas datēta ar pagājušā gadsimta 60. gadiem. Vai šis avots palīdz mums saprast, kas tur notika, piemēram, saistībā ar auksto karu vai Vjetnamas karš?

3. daļa Sniedziet konstruktīvu atbildi

1. 
   

   
   Esiet pilnīgs. Lai uzrakstītā rindkopa atbildētu uz jautājumu un novērtētu vēsturisku avotu, to var uzskatīt par labu darbu, jums ir nepieciešams nedaudz vairāk kā faktu un datumu uzkrājums. Jūsu skolotājs noteikti sagaida, ka jūs parādīsit, ka esat apguvis savu kursu, bet arī to, ka spējat izmantot savas zināšanas, lai atspoguļotu studēto laiku.
   • Vai jūs sakāt, ka jautājumi, kas, kas, kur, kā un kāpēc ir svarīgi, bet jautājums “tātad kas? Ir vēl jo vairāk. Paskaidrojiet, kāpēc minētie notikumi un attiecīgais dokuments iezīmē būtisku procesa soli.
   • Piemēram, kādas debates vai nozīmīgus vēsturiskus notikumus izceļ šis avots? Tā vai citādi bagātinājāt savas zināšanas par šo periodu? Vai viņa kaut ko šūpoja? Kā?

2. 
   

   
   Esiet tiešs. Lai izdarītu labu uzdevumu, dodieties uz punktu. Netērējiet laiku ar fragmentiem, kas nav saistīti ar tēmu, no paša sākuma koncentrējieties uz lietas būtību. Vienkāršs šāda rīcība jau ļauj gūt vismaz vienu punktu, apsveicu jūs!
   • Sāciet ar ievades frāzi. Ja jums jāidentificē avots, rakstiet, piemēram: "Šo dokumentu publicēja ..."
   • Ja jums tiek lūgts spriest par avota vēsturisko vērtību, jūsu pirmais teikums varētu būt šāds: "Šis dokuments mums parāda, ka ..." vai "Šī interese slēpjas faktā, ka tas pierāda, ka ..."
   • Nemaldieties novirzēs! Ne tāpēc, ka jūs mēģināt visas zināšanas pielietot priekšmetam, jums noteikti būs labs vērtējums. Faktiski neatbilstošs vai neatbilstošs fragments var pat likt jums zaudēt punktus.

3. 
   

   
   Strukturējiet savu atbildi. Centieties sakārtot savas idejas svarīguma secībā, sāciet ar vissvarīgākajiem elementiem. Kopumā jums jāsāk ar galveno ideju, kuru vēlaties izvirzīt, tā būs jūsu argumenta pamats. Tad jūs varat izveidot dažādus punktus, lai to atbalstītu.
   • Ja iesniegtais dokuments ir samērā vienkāršs, ieteicams sākt ar atbildi vienā vai divos teikumos, ko, ko, kad, kur un kāpēc. Pabeidziet, izceļot vispārīgākas avota izvirzītās problēmas, piemēram, sakot: "Tas ir svarīgi, jo tas mums parāda, ka ..."
   • Varbūt jūs gaida padziļinātas pārdomas par vairākiem punktiem. Šajā gadījumā sākumā varat iesniegt savu sākotnējo disertāciju un pēc tam katram rindkopas punktam izteikt rindkopu. Runājot par garumu, ievērojiet jums sniegtos norādījumus.

4. 
   

   
   Justify. Noteikti vienmēr pamatojiet savus apgalvojumus vai nu ar citātu, vai atsaucoties uz kādu vēsturisku faktu. Ja jūsu avots ir attēls, izmantojiet vizuālo elementu.
   • Jums jāpamato savi vārdi. Faktiski jūsu skolotājs ne tikai cenšas pārliecināties, ka jūs spējat sniegt pareizo atbildi, bet galvenokārt viņš vēlas redzēt, ka jūs saprotat, par ko jūs runājat.
   • Iepazīstiniet savus argumentus ar šādām frāzēm: "Lai to parādītu, dokuments apraksta ..." vai "Tā ir taisnība, jo avots norāda, ka ..."
   • Kad sevi attaisno, esi pēc iespējas konkrētāks. Citējiet idejas, argumentus un konkrētus faktus.
   • Kad esat iesniedzis vienu vai divus piemērus, varat pāriet pie šāda argumenta: "Dokuments arī norāda, ka ..."

5. 
   

   
   Labi pārvaldiet savu laiku. Ņemiet vērā, ka čeka veikšanai jums ir tikai ierobežots laiks. Skaties laiku. Neuztraucieties pie viena jautājuma bezgalīgi, daudz mazāk par vienu jautājuma aspektu.
   • Katram jautājumam piešķiriet sev termiņu un pieturieties pie tā. Pretējā gadījumā jūs, iespējams, nevarēsit pabeigt visu uzdevumu.
   • Nerakstiet vairāk, nekā nepieciešams, nevilcinieties, lai virzītos tālāk. Labi pārvaldiet savu laiku un enerģiju, lai pārliecinātos, ka esat nokļuvis vingrinājuma un eksāmena beigās.
   • Neuztraucieties par savu stilu. Skolotāji parasti ir diezgan saudzīgi attiecībā uz studentu teikumu stilu un maiņu, pildot pienākuma galdiņu. Nepārrakstiet veselus fragmentus un mainiet izmantotos terminus tikai tad, ja priekšā vēl ir daudz laika.